logo

12 kualiti yang dikongsi oleh guru hebat

Ia adalah persoalan tahun ini: Apa yang menjadikan seorang guru yang hebat?

Berikut adalah satu usaha untuk menyelesaikan kualiti yang dimiliki oleh semua guru yang hebat. Saya mengesyaki bahawa sebarang usaha untuk mencipta senarai muktamad pasti akan gagal kerana guru yang hebat adalah berbeza dengan pelajar yang mereka ajar.

Tetapi berikut ialah senarai untuk dimulakan, dan sila tulis perkara yang anda rasa tiada. Ini ditulis oleh Chris Lehmann, pengetua pengasas Akademi Kepimpinan Sains di Philadelphia. Versi ini muncul di laman webnya, Teori Praktikal . Dia menulis ini beberapa tahun lalu ketika dia mengajar di Beacon School, sebuah sekolah menengah awam yang progresif di Manhattan.

Oleh Chris Lehmann

nilai bersih jeff bezos 2020

Apa yang menjadikan seorang guru yang hebat?

Semacam soalan penting, bukan?

berapa banyak gula dalam roti

Saya telah melihat guru yang bekerja selama berjam-jam dalam pelajaran mereka, yang merupakan cendekiawan dalam bidang itu gagal dengan teruk, dan saya telah melihat guru yang, jika anda memberi mereka lima minit sebelum mereka masuk untuk melihat bahan mereka, mereka boleh menjalankan kelas selama sejam mengenai mana-mana topik di bawah matahari.

Akhirnya, apakah yang menjadikan seorang guru yang hebat? Saya harap saya mempunyai lapan bola ajaib yang membolehkan saya memikirkan perkara ini, tetapi ia adalah sesuatu yang saya benar-benar memikirkannya... dan saya fikir perkara berikut adalah sekurang-kurangnya beberapa cara menarik untuk memikirkan tentang profesion .

Jadi apa yang menjadikan seorang guru yang hebat?

1) Semangat mengajar. Ini boleh nyata dalam pelbagai cara. Saya seorang guru yang suka melompat-lompat di dalam bilik, dan pastinya, itu datang daripada keghairahan yang tinggi, tetapi beberapa guru terbaik yang saya kenali mempunyai minat yang pelajar terpaksa berdiam diri untuk menangkapnya.

2) Cinta kepada kanak-kanak. Anda ketawa, tetapi ia benar! Saya pernah melihat orang datang dan bercakap tentang mengajar dan bercakap tentang betapa mereka suka subjek mereka dan tahu tentang subjek mereka, tetapi mereka tidak pernah menyebut tentang anak-anak. Lebih teruk, kami pernah mengadakan temu bual sekali di mana guru itu dengan jelas mengetahui perkaranya, tetapi pada dasarnya dia mengakui bahawa gaya pengurusan bilik darjahnya adalah ketakutan dan intimidasi. Bukan siapa yang saya mahu mengajar kanak-kanak yang saya sayangi.

3) Suka subjek mereka. Sekali lagi... cukup penting. Saya menghabiskan empat tahun mengunjungi bilik darjah Mike Thayer kerana melihatnya menerangkan fizik atau kalkulus adalah, bagi saya, untuk memahami bagaimana anda boleh mempunyai semangat untuk sesuatu yang sentiasa menjadi misteri bagi saya. Guru yang hebat bukan sahaja menyukai subjek mereka, tetapi mereka suka berkongsi kegembiraan itu dengan pelajar.

4) Memahami peranan sekolah dalam kehidupan kanak-kanak . Sekolah menengah adalah lebih daripada jumlah kelas yang diambil oleh kanak-kanak. Ia adalah masa untuk berkembang, meneroka, mencuba identiti, mencari kegembiraan yang mungkin hanya bertahan seumur hidup. Kadangkala pengajaran terbaik yang kami lakukan berlaku di gelanggang bola keranjang, di dewan selepas kelas, di kedai kopi tempatan atau di studio drama. Guru terbaik tahu bahawa mereka adalah guru untuk lebih daripada masa mereka berada di dalam bilik darjah fizikal.

5) Kesediaan untuk berubah. Yang ini kadang-kadang terlepas pandang, saya fikir. Saya pernah menulis tentang ini sebelum ini, tetapi ia berulang. Kami bercakap tentang cara sekolah harus transformatif untuk kanak-kanak, tetapi saya fikir mereka boleh menjadi sama transformatif untuk guru. Jika anda menjangkakan kanak-kanak akan berubah melalui interaksi mereka dengan anda, ia mestilah jalan dua hala.

6) Etika kerja yang tidak berhenti. Ia adalah kerja yang sukar dan meletihkan yang akan menuntut semua yang anda boleh berikan kadangkala. Anda mesti dapat mempunyai keseimbangan dalam hidup anda, tetapi terdapat sangat sedikit guru yang boleh berkesan dengan menyumbat semua yang mereka perlu lakukan ke dalam jam yang diperuntukkan oleh kontrak guru biasa. (Dan untuk rekod, majoriti besar guru yang saya temui telah menghabiskan masa yang lama melebihi kontrak.)

berapa banyak untuk pembersihan saluran

7) Kesediaan untuk bermuhasabah. Anda mesti boleh bertanya mengapa keadaan berjalan seperti yang mereka lakukan... baik pada hari baik mahupun buruk. Dan anda perlu boleh mengakui apabila sebab ia menjadi buruk adalah kerana apa yang anda lakukan, bukan apa yang pelajar lakukan. (Sama pentingnya ialah pemahaman bahawa selalunya perkara menjadi betul kerana apa yang dibawa oleh anak-anak ke meja, bukan kerana rancangan pengajaran anda harus dipadatkan.) Pengajaran memerlukan kesediaan untuk memberi perhatian kritis pada amalan anda, pedagogi anda dan diri anda. Dan ia boleh menjadi kejam.

8) Organisasi . Tumit Achilles peribadi saya, dan salah satu perkara yang sentiasa saya perbaiki. Juruterbang Palm Saya membantu, sungguh. Tetapi saya benci kertas kerja dan dokumen yang kelihatan rasmi, dan ia membunuh saya. Saya kagum dengan orang seperti Dale Lally yang seolah-olah mendapatkan kertasnya diserahkan semula sebelum kanak-kanak menyerahkannya atau nampaknya boleh meletakkan tangannya pada setiap unit yang pernah dia ajar dalam sekelip mata. Kanak-kanak tahu apa yang diharapkan, mereka tahu dia akan teratur dan mempunyai struktur untuk kelasnya... dan dia masih kreatif dan spontan serta menarik. Saya hanya boleh bayangkan betapa hebatnya saya sebagai seorang guru jika struktur semua yang saya lakukan adalah lebih teratur.

pembersih apa yang membunuh telur cacing kremi

9) Memahami bahawa menjadi seorang guru yang hebat adalah perjuangan yang berterusan untuk sentiasa memperbaiki diri. Saya rasa saya mempunyai beberapa detik pengajaran yang hebat dalam kerjaya saya, tetapi saya juga masih melihat semua lubang dalam pengajaran saya -- malangnya, sering kali mencerminkan lubang dalam diri saya -- dan saya masih mahu menjadi lebih baik... kerana Saya fikir saya mempunyai perjalanan yang jauh untuk menjadi seorang guru yang hebat setiap hari. Dan walaupun saya menjadi lebih baik dalam semua yang saya lihat sebagai kelemahan sekarang, saya hanya dapat membayangkan cabaran baru yang akan saya hadapi pada hari itu.

10) Cukup ego untuk mengharungi hari-hari yang sukar . Hari-hari yang sukar akan membuatkan anda meringkuk di bawah meja, yakin bahawa anda tidak boleh mengajar atau dunia terlalu sukar untuk kanak-kanak ini atau kerja terlalu banyak atau apa sahaja masalahnya pada hari itu... anda perlu mempunyai akal yang mencukupi diri untuk bertahan pada hari-hari itu.

11) Kerendahan hati yang cukup untuk mengingati ia bukan tentang anda . Ia mengenai kanak-kanak. Jika ego anda mengawal bilik darjah anda, jika kelas itu bertukar menjadi saya berbanding mereka atau jika anda tidak faham bahawa kanak-kanak berumur enam belas tahun mungkin boleh memberitahu anda sesuatu yang anda tidak tahu, maka jangan ajar. Atau sekurang-kurangnya, jangan mengajar sekolah menengah.

12) Kesediaan untuk bekerja secara kolaboratif. Sudah tentu, terdapat beberapa guru yang hebat yang menutup pintu bilik darjah mereka dan melakukan apa yang mereka mahu, tetapi saya fikir anda kadang-kadang menghantar mesej yang aneh kepada kanak-kanak dengan cara itu. Guru adalah sebahagian daripada komuniti sekolah, dan walaupun komuniti itu boleh cacat (dan banyak sekolah juga), seorang guru yang hebat harus bersedia bekerja untuk menjadikan komuniti itu tempat yang lebih baik.

-0-

Ikuti Helaian Jawapan setiap hari dengan menanda buku http://www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet . Dan untuk nasihat kemasukan, berita kolej dan pautan ke kertas kampus, sila lihat kami Pendidikan tinggi muka surat. Tandakan ia!